隨著人民生活水平的不斷提高，玻璃的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。浮法工藝是目前生產(chǎn)平板玻璃先進(jìn)的工藝，其玻璃質(zhì)量好、產(chǎn)量高。但由于浮法玻璃生產(chǎn)線投入資金高、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)性強(qiáng)，浮法玻璃成型工藝教學(xué)僅僅停留在理論教學(xué)上，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代玻璃企業(yè)人才需求的要求。為此，筆者通過(guò)校企合作，雙方共同搜集整理了各環(huán)節(jié)的企業(yè)生產(chǎn)及事故案例，并轉(zhuǎn)化成教學(xué)案例，通過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，效果顯著。 

　　一、案例教學(xué)的概念 

　　案例教學(xué)是一種以教學(xué)案例為基礎(chǔ)，以學(xué)生在課堂內(nèi)、外對(duì)真實(shí)事件和情境的分析、思辨為要點(diǎn)，以提升上一年級(jí)生應(yīng)用理論創(chuàng)新性分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)的教學(xué)方法。據(jù)了解，案例教學(xué)在無(wú)機(jī)材料學(xué)科上的系統(tǒng)應(yīng)用還比較少，在玻璃生產(chǎn)教學(xué)方面的應(yīng)用還沒(méi)有先例，這也給我們的教學(xué)方法打開(kāi)了一扇門(mén)。 

　　二、案例教學(xué)運(yùn)用于浮法玻璃成型工藝教學(xué)中的意義 

　　浮法玻璃成型工藝是在密閉的錫槽中讓玻璃液漂浮在熔融的錫液面上，在重力和表面張力的作用下，完成攤平和拋光，形成光滑平整的玻璃表面。由于浮法玻璃生產(chǎn)線投入資金高，學(xué)校沒(méi)有能力建設(shè)，教學(xué)效果受到實(shí)訓(xùn)條件限制不理想，畢業(yè)生到企業(yè)需要較長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，主要是參與實(shí)習(xí)操作的機(jī)會(huì)少，沒(méi)見(jiàn)過(guò)突發(fā)事故，真實(shí)遇到緊急情況無(wú)從下手，歸根結(jié)底還是真實(shí)的實(shí)訓(xùn)不夠。玻璃夾膠爐、玻璃夾膠機(jī)、夾膠機(jī) 。 

　　案例法教學(xué)真實(shí)解決了這一難題。通過(guò)校企合作，我們搜集和整理了大量的生產(chǎn)操作案例、事故案例，每個(gè)案例都有問(wèn)題描述、原因分析，還有照片、視頻、等輔助資料，使學(xué)生如身臨其境，對(duì)語(yǔ)言難以表達(dá)的問(wèn)題，一目了然，教學(xué)效果顯著提高。 

　　案例教學(xué)法也解決了企業(yè)受到實(shí)習(xí)學(xué)生干擾的問(wèn)題。企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)也是冒著一定的風(fēng)險(xiǎn)。由于學(xué)生沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，懷著一顆好奇心，誤操作可能會(huì)造成一些生產(chǎn)事故的發(fā)生。案例教學(xué)讓學(xué)生在案例中學(xué)會(huì)了操作，了解到常見(jiàn)的事故。學(xué)生畢業(yè)后，很多問(wèn)題都在案例中見(jiàn)過(guò)，處理起來(lái)也就得心應(yīng)手了。這樣減輕了企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的抵觸情緒，更愿意接收實(shí)習(xí)生，學(xué)生得到了企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際鍛煉，企業(yè)也解決了人員匱乏的問(wèn)題，這是一種雙贏模式。 

　　三、浮法玻璃成型案例庫(kù)的開(kāi)發(fā) 

　　案例庫(kù)是案例教學(xué)的首要條件，案例庫(kù)的質(zhì)量直接影響案例教學(xué)質(zhì)量。案例庫(kù)是由一個(gè)個(gè)案例組成，每個(gè)案例都是精心挑選整理出來(lái)的。 

　　在玻璃部分案例庫(kù)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，企業(yè)不但參與案例資料搜集、整理和提煉，還參與教學(xué)案例轉(zhuǎn)化過(guò)程和案例教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。企業(yè)還錄制了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)操作的視頻，為學(xué)生分析案例、解決案例問(wèn)題提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生置身于實(shí)踐環(huán)境中。 

　　生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例不僅基于生產(chǎn)實(shí)際過(guò)程，而且遵循學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)律。案例分為單項(xiàng)案例與綜合案例。單項(xiàng)案例保證學(xué)生系統(tǒng)掌握基本理論及基本技能，綜合案例主要促使學(xué)生知識(shí)的融會(huì)貫通，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高實(shí)際操作能力。 

　　浮法玻璃成型與退火部分的案例庫(kù)包括企業(yè)生產(chǎn)案例（用Q做代碼）、生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例（用J做代碼）、教學(xué)案例學(xué)習(xí)視頻（用S做代碼）及其他學(xué)習(xí)素材（案例分析報(bào)告、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等）。 

　　企業(yè)生產(chǎn)案例是教學(xué)案例開(kāi)發(fā)的材料載體，是案例教學(xué)必選的學(xué)習(xí)素材。企業(yè)生產(chǎn)案例28個(gè)。教學(xué)案例是案例教學(xué)實(shí)施的基本文件，共17個(gè)。企業(yè)生產(chǎn)案例與教學(xué)案例相互對(duì)應(yīng)，有的一個(gè)教學(xué)案例根據(jù)涉及的知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)多個(gè)企業(yè)生產(chǎn)案例，如J11錫槽進(jìn)口端及問(wèn)題處理這一教學(xué)案例，對(duì)應(yīng)Q11安全閘板故障事故、Q12流量閘板受侵蝕造成玻璃缺點(diǎn)、Q13唇磚問(wèn)題造成玻璃缺點(diǎn)三個(gè)企業(yè)生產(chǎn)案例。這三個(gè)企業(yè)案例代表了錫槽進(jìn)口端經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題和事故，了解了這些案例能夠更好地掌握錫槽進(jìn)口端結(jié)構(gòu)，扎實(shí)理論基礎(chǔ)。 

　　四、案例教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐 

　　案例分為兩大類(lèi)，即事故類(lèi)和操作類(lèi)，事故類(lèi)又分為設(shè)備事故類(lèi)、操作事故類(lèi)、工藝事故類(lèi)。教學(xué)過(guò)程也分為兩種情況進(jìn)行。 

　　1.事故類(lèi)案例教學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐 

　　在玻璃生產(chǎn)過(guò)程中，發(fā)生一些事故是難免的。如何避免同類(lèi)事故的多次發(fā)生是企業(yè)管理的重要內(nèi)容，這應(yīng)從培訓(xùn)人員開(kāi)始，如今這種培訓(xùn)在學(xué)校即可完成。下面以錫槽槽底結(jié)構(gòu)為例加以說(shuō)明，其教學(xué)流程為：案例解讀—觀看視頻—提出案例問(wèn)題并分析討論—案例知識(shí)點(diǎn)講解—提出解決問(wèn)題的方法—案例反思—教師總結(jié)評(píng)價(jià)—學(xué)生撰寫(xiě)案例報(bào)告。 

　�。�1）課前準(zhǔn)備：老師在課前把錫槽槽底案例內(nèi)容發(fā)給學(xué)生。這個(gè)教學(xué)案例對(duì)應(yīng)四個(gè)企業(yè)事故案例，槽底磚分層案例、槽底氣泡、槽底漂磚、投產(chǎn)初期槽底氣泡。學(xué)生對(duì)這些事故一般非常感興趣，愿意不斷地去探索問(wèn)題的根源。 

　�。�2）課中深入：由于課前學(xué)生已經(jīng)了解了案例內(nèi)容，有些學(xué)生還做了相當(dāng)充分的準(zhǔn)備，上網(wǎng)查閱了很多資料，因此課堂上老師播放相應(yīng)的視頻或動(dòng)畫(huà)，學(xué)生興趣更加濃厚。之后老師再提出案例問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論分析，對(duì)有些問(wèn)題不同小組的學(xué)生還會(huì)進(jìn)行激烈的辯論。之后老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，給出解決問(wèn)題的方法。在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生還提出了更好的解決方案，有的雖然可行性不高，但給行業(yè)提出了改進(jìn)的方向。比如，在錫槽槽底漂磚問(wèn)題中，有個(gè)學(xué)生就提出：可不可以將槽底做成一個(gè)整體，這樣既可以避免某塊磚漂起來(lái)，又可以避免磚縫滲錫造成槽底氣泡的產(chǎn)生，還可以避免很多錫槽成型缺點(diǎn)。這確實(shí)是一個(gè)高超的想法，雖然目前的技術(shù)還做不到整體的錫槽槽底，但是讓我們拓寬了思路，有了一個(gè)更好的方向。