【中玻網(wǎng)】你為什么會在職場里失�。恳苍S一不小心，你就犯了以下這些錯誤。
　　1、錯誤地把職業(yè)理想當成現(xiàn)階段的目標
　　我們每個人在職場都應(yīng)該有一個理想，但這個理想是一個循序漸進的過程。很多人往往過分的追逐理想而忽視了要實現(xiàn)這個理想所必須達到的目標。比如你的職業(yè)理想是人力資源總監(jiān)，那你先從人事專員干起，經(jīng)歷人事主管等職位再實現(xiàn)你職業(yè)理想。而很多大學生卻只是著眼于職業(yè)理想，而不去實現(xiàn)各個階段的職業(yè)目標，那職業(yè)理想也就無從實現(xiàn)了。理想是我們的結(jié)果，目標是我們的過程，一個連過程都不愿去經(jīng)歷的人又怎么能談得上得到正確的結(jié)果呢？
　　2、錯誤地把實現(xiàn)目標的手段當成目的
　　這點我們相信在大學里深有體會。我們上大學是為了什么？有的是為了能夠考研（論壇），有的為了能夠畢業(yè)了得到一份好工作。那么兩種截然不同的結(jié)果肯定是不同的經(jīng)歷�？佳械目赡苄枰焯鞂W習，畢業(yè)為了得到一份好工作的可能要多出去兼職實習。
　　我們常常為了考研而拼命學習，結(jié)果考研的目的都搞不清楚，結(jié)果一個研究生（論壇）花費了大量的人力物力卻終究找不到適合的工作；兼職實習也是為了給自己賺點小錢，卻忽視了應(yīng)該多通過兼職實習來鍛煉自己的能力，一個天天兼職實習的人卻在畢業(yè)了還在為找工作煩惱，這是多么的得不償失��！
　　3、錯誤地把途徑當結(jié)果
　　如有的同學的職業(yè)理想是銷售總監(jiān)，他選擇這個晉升軌跡：銷售代表、業(yè)務(wù)員-》銷售主管—》區(qū)域銷售經(jīng)理-》銷售部經(jīng)理-》銷售總監(jiān)。這個途徑的每一個階段都是為實現(xiàn)銷售總監(jiān)這個結(jié)果而服務(wù)的。但有些大學生在做了銷售主管后，就沒有向區(qū)域銷售經(jīng)理的意識和沖勁了，較終銷售主管就成了他追求的職業(yè)結(jié)果了，那他的銷售總監(jiān)夢就自然落空了。
　　4、錯誤地把行業(yè)當崗位
　　我們可以經(jīng)�？吹皆S多大學生的求職簡歷上這樣寫著，求職意向：建筑設(shè)計院，建筑施工單位，市政工程公司，與建筑相關(guān)的公司，其實他求職的是建筑這個行業(yè)。其實我們也知道他不能做建筑行業(yè)的所有工作？其實他根本不能，其實連他自己也不知道自己可以做什么，自己較擅長做什么。而較終錄用他的是具體的企業(yè)和具體的崗位。沒有企業(yè)目標還可以，但若沒有崗位目標，他又可以做什么呢？又能做好什么呢？
　　5、錯誤地把就業(yè)當擇業(yè)
　　在我們有限的人生旅途中能夠?qū)崿F(xiàn)職業(yè)理想，并不是在于你做了什么，而更多的是在于你沒有做什么。只有你把所有精力、時間、資源都放在職業(yè)理想上，那職業(yè)理想才有可能實現(xiàn)。就是說，在職業(yè)發(fā)展上有所不為才會有所為！從實現(xiàn)職業(yè)理想的角度看，我們所做的工作一定要與職業(yè)目標有密切的相關(guān)性，否則，所做的工作將不會對職業(yè)理想產(chǎn)生支持，那實現(xiàn)職業(yè)理想的日期就遙遙無期了。就像挖井一樣，每天挖一口，你一輩子也無法了解這個行業(yè)的真實特點。
　　6、錯誤地把擇業(yè)當有經(jīng)驗
　　在大學生就業(yè)時我們會看到一個誤區(qū)，那就是在選擇職業(yè)時會拘泥于所學的有經(jīng)驗。其實在有經(jīng)驗相關(guān)性的角度上來說，選擇與有經(jīng)驗比較相關(guān)的職業(yè)當然對職業(yè)前程有很大的支持和幫助，但出現(xiàn)的問題是，大學生在一開始選擇的有經(jīng)驗就不是按照自己的興趣等內(nèi)在適應(yīng)性來確定的，也就是說，大學生在大學四年期間所讀的有經(jīng)驗很可能不是較適合其本人的，如果這靠前個選擇就是錯誤的，那就沒有必要再堅持接下來的第二個選擇，否則就是錯上加錯。
　　7、錯誤地把有經(jīng)驗當能力
　　其實，我們所學的有經(jīng)驗只是我們在高考（論壇）時所填報的志愿，這其中蘊涵著我們的追求和興趣，但更多的卻是盲目和無奈。有經(jīng)驗只是一種知識，一個社會分工的特定領(lǐng)域的系統(tǒng)集成的理論知識及方法，但它卻不是能力，更不能夠代表什么，當然，在理論的學習會有一些解決實際操作的方法，但這并不是你有經(jīng)驗的全部，而只是很小的一部分，再加上教材的落后教法的死板都給實際不多的能力部分達了折扣。
　　所以大學生在制作簡歷時，不要說你的有經(jīng)驗學了什么，更不要說你在大學中真實的學到了什么，而是要先看看你所學的有經(jīng)驗是不是你喜歡的，是不是你日后要從事的。
　　8、錯誤地把知識當技能
　　大學生把掌握的外語、計算機理論水平當成了操作的技能，或是混淆了兩者間的區(qū)別。其實，你具備了外語四級、計算機二級只能說明你在理論上達到了一些基本要求，尤其是在有中國特色的教育體制下的級別更是要一定的不同。而企業(yè)在招聘更注重的是你的實際技能，而不是你所獲得的證書，當然了，沒有一定的技能水平你也不會通過考試拿到證書。
　　但這里有要強調(diào)的是，在簡歷中你較好把級別的理論認證用實際的數(shù)字或事例來說明，如：你可以把外語水平描述為翻譯了一些外文文章，或是曾與外國游客對過話等，把計算機水平換算為每分鐘打字80個，可以操作并可以制作一些辦公文檔這樣更具說服和直白的表述。
　　9、錯誤地把興趣當工作
　　興趣使我們較好的老師，但不要把興趣完成變成工作。其實，興趣愛好是我們享有生活的方式，在興起愛好中我們找到了事業(yè)、愛情、休閑三者間的平衡，才不會由此產(chǎn)生人生的不快。而一旦當把興趣愛好作為工作后，我們?nèi)松娜瞧胶饩捅淮蚱屏�，由此你就會感到一定的煩躁，通常當你把興趣定位于工作時都是很辛苦的，因為你已經(jīng)把休閑轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髁�，沒有休閑的情況下會加速你對所從事的各工作的厭倦和討厭的。
　　10、錯誤地把經(jīng)歷當能力
　　經(jīng)歷只能代表你的過去，是過去你所做事情的綜合，經(jīng)歷只能說明你曾做過什么事，搞過什么活動，是一種過程性分散性的實踐活動的時間上的總結(jié)。能力則是在你的經(jīng)歷中所形成的獨特的核心優(yōu)勢，你是把事情做的怎么樣，做的有什么成果的一種結(jié)果性總結(jié)。由經(jīng)歷到能力是需要一個轉(zhuǎn)變的，也就是說經(jīng)歷僅僅提供了一個增長能力的平臺，但至于能否轉(zhuǎn)化為能力就是個未知數(shù)了。